Logo

Nauczyciel w procedurze „Niebieskie Karty”

Rodzaj pokoju

Permanentny

To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
To pole jest wymagane.
Pola wymagane
Jeśli już zarejestrowałaś/łeś się na to spotkanie, a nie otrzymałaś/łeś maila z potwierdzeniem, kliknij tutaj!
Adres email jest niepoprawny. Sprawdź dokładnie adres e-mail.

Wiadomość email zawierająca informacje na temat logowania do pokoju została wysłana na wskazany adres.

Test konfiguracji systemu. Kliknij tutaj!

Pani Anna Matras

Trener i urzędnik. Praktyk od ponad 19 lat, specjalista w zakresie pracy z osobą doświadczającą przemocy, pracująca jako specjalista pracy socjalnej. Długoletnia Przewodnicząca Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy domowej (od sierpnia 2011 r. do września 2023 r.). Koordynuje zadania ustawowe z zakresu przeciwdziałania przemocy domowej, realizuje procedurę „Niebieskiej Karty”. Aktywnie prowadzi szkolenia dotyczące szeroko rozumianej problematyki przemocowej. W ramach pracy zawodowej oraz pełnionych funkcji podejmuje szereg działań mających na celu udzielanie skutecznej i wielozakresowej pomocy osobom/ rodzinom uwikłanym w przemoc domową, ze szczególnym uwzględnieniem małoletnich dzieci.

Plan wydarzenia

Wprowadzenie
 
  • Krótkie przypomnienie czym jest procedura Niebieskiej Karty – podstawy prawne (Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy domowej, rozporządzenie dot. NK).
  • Cel procedury: ochrona osoby doznającej przemocy oraz wsparcie rodziny.
  • Dziecko jako świadek przemocy domowej w świetle ustawy o przeciwdziałaniu przemocy domowej .
  • Miejsce szkoły i rola nauczyciela w systemie przeciwdziałania przemocy.
  1. Rola nauczyciela w procedurze NK
  • Uprawnienia szkoły i nauczyciela do wszczęcia procedury (formularz NK-A). Jak wypełnić formularz krok po kroku?
  • Obowiązki nauczyciela wobec dziecka doświadczającego przemocy:
    • rozpoznawanie sygnałów krzywdzenia,
    • dokumentowanie obserwacji,
    • reagowanie w sytuacjach nagłych
    • kogo należy wezwać jak dziecko informuje, że doznaje przemocy domowej i boi się wracać do domu.
  • Współpraca nauczyciela z dyrekcją, pedagogiem/psychologiem szkolnym.
  1. Grupa diagnostyczno-pomocowa (GDP)
  • Skład grupy i koordynator
  • Omówienie roli przedstawiciela Oświaty w grupie diagnostyczno-pomocowej
  • Zasady działania i częstotliwość spotkań.
  • Znaczenie interdyscyplinarności – różne perspektywy i wspólna diagnoza sytuacji dziecka.
  • Obowiązki uczestników: aktywne wnoszenie informacji, współtworzenie planu pomocy, monitorowanie sytuacji dziecka w procedurze
  1. Obowiązki i zadania nauczyciela jako członka GDP
  • Jak przedstawiać sytuację dziecka w szkole (opis funkcjonowania, obserwacje zachowań, relacje rówieśnicze, wyniki nauczania).
  • Wkład nauczyciela do planu pomocy dziecku i rodzinie – propozycje wsparcia edukacyjnego i wychowawczego.
  • Współpraca z rodzicami/opiekunami w ramach planu pomocy (zakres kontaktu, zasady etyczne, trudne rozmowy).
  • Monitorowanie sytuacji dziecka i przekazywanie informacji zwrotnych grupie.
  • Granice roli nauczyciela – czego nie powinien podejmować samodzielnie.
  1. Aspekty praktyczne i etyczne
  • Poufność i ochrona danych uczestników procedury.
  • Radzenie sobie z presją emocjonalną i lojalnościową (np. wobec rodzica, ucznia, szkoły).
  • Postawy wspierające dziecko doznające przemocy (empatia, uważność, konsekwencja)
  1. Podsumowanie
  • Najważniejsze wnioski dla praktyki szkolnej.
  • Sieć wsparcia – gdzie nauczyciel może szukać pomocy dla siebie i ucznia.