Logo

Nauczyciel w procedurze „Niebieskie Karty”

Type de salle

Permanent

Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Ce champ est obligatoire.
Champs obligatoires
Si vous êtes déjà inscrit et ne trouvez pas votre e-mail de confirmation d'inscription, cliquez ici !
L’adresse e-mail est incorrecte. Veuillez vérifier votre e-mail.

Un e-mail de confirmation, contenant les références de connexion, a été envoyé à l’adresse indiquée.

Test de configuration système. Cliquez ici !

Mme Anna Matras

Trener i urzędnik. Praktyk od ponad 19 lat, specjalista w zakresie pracy z osobą doświadczającą przemocy, pracująca jako specjalista pracy socjalnej. Długoletnia Przewodnicząca Zespołu Interdyscyplinarnego ds. Przeciwdziałania Przemocy domowej (od sierpnia 2011 r. do września 2023 r.). Koordynuje zadania ustawowe z zakresu przeciwdziałania przemocy domowej, realizuje procedurę „Niebieskiej Karty”. Aktywnie prowadzi szkolenia dotyczące szeroko rozumianej problematyki przemocowej. W ramach pracy zawodowej oraz pełnionych funkcji podejmuje szereg działań mających na celu udzielanie skutecznej i wielozakresowej pomocy osobom/ rodzinom uwikłanym w przemoc domową, ze szczególnym uwzględnieniem małoletnich dzieci.

Ordre du jour des événements

Wprowadzenie
 
  • Krótkie przypomnienie czym jest procedura Niebieskiej Karty – podstawy prawne (Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy domowej, rozporządzenie dot. NK).
  • Cel procedury: ochrona osoby doznającej przemocy oraz wsparcie rodziny.
  • Dziecko jako świadek przemocy domowej w świetle ustawy o przeciwdziałaniu przemocy domowej .
  • Miejsce szkoły i rola nauczyciela w systemie przeciwdziałania przemocy.
  1. Rola nauczyciela w procedurze NK
  • Uprawnienia szkoły i nauczyciela do wszczęcia procedury (formularz NK-A). Jak wypełnić formularz krok po kroku?
  • Obowiązki nauczyciela wobec dziecka doświadczającego przemocy:
    • rozpoznawanie sygnałów krzywdzenia,
    • dokumentowanie obserwacji,
    • reagowanie w sytuacjach nagłych
    • kogo należy wezwać jak dziecko informuje, że doznaje przemocy domowej i boi się wracać do domu.
  • Współpraca nauczyciela z dyrekcją, pedagogiem/psychologiem szkolnym.
  1. Grupa diagnostyczno-pomocowa (GDP)
  • Skład grupy i koordynator
  • Omówienie roli przedstawiciela Oświaty w grupie diagnostyczno-pomocowej
  • Zasady działania i częstotliwość spotkań.
  • Znaczenie interdyscyplinarności – różne perspektywy i wspólna diagnoza sytuacji dziecka.
  • Obowiązki uczestników: aktywne wnoszenie informacji, współtworzenie planu pomocy, monitorowanie sytuacji dziecka w procedurze
  1. Obowiązki i zadania nauczyciela jako członka GDP
  • Jak przedstawiać sytuację dziecka w szkole (opis funkcjonowania, obserwacje zachowań, relacje rówieśnicze, wyniki nauczania).
  • Wkład nauczyciela do planu pomocy dziecku i rodzinie – propozycje wsparcia edukacyjnego i wychowawczego.
  • Współpraca z rodzicami/opiekunami w ramach planu pomocy (zakres kontaktu, zasady etyczne, trudne rozmowy).
  • Monitorowanie sytuacji dziecka i przekazywanie informacji zwrotnych grupie.
  • Granice roli nauczyciela – czego nie powinien podejmować samodzielnie.
  1. Aspekty praktyczne i etyczne
  • Poufność i ochrona danych uczestników procedury.
  • Radzenie sobie z presją emocjonalną i lojalnościową (np. wobec rodzica, ucznia, szkoły).
  • Postawy wspierające dziecko doznające przemocy (empatia, uważność, konsekwencja)
  1. Podsumowanie
  • Najważniejsze wnioski dla praktyki szkolnej.
  • Sieć wsparcia – gdzie nauczyciel może szukać pomocy dla siebie i ucznia.